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    在阅读:景新 学校2009年下学期期终调研考试成  本文作者:陈元杰  点击:1236次  上传时间:2010-03-11
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 景新 学校2009年下学期期终调研考试成绩统计与试卷分析

年级:八年级           科目:数学         分析人:蔡世英

一、成绩统计:

参考人数

人平分

最高分

最低分

及格率

(60分及以上)

良好率

(7084)

优秀率

(85100)

64

79

100

15

49

10

34

二、试卷分析:

1、答卷分析

全卷共六道大题。每个分段取样本分析了答卷的情况。一大题平均得分16 分。丢失分数的题由高到低是851小题。二大题平均得分是21分。失分题主要是14题。三大题平均得分8分。四大题平均得分8分。主要是19题的(1)失分比较严重。五大题平均得分13分。六大题得分13分,主要是23题(2)的失分较多。

     失分原因分析:1:计算与化简的失误。如17题、8题。2:审题不认真。如21题(2)要求画频率的直方图却看成了频数。3:作图题的能力不强。如19题的(1)。4:对题目的分析能力不够。如23题的(2)。

    总的说来,学生的答题情况一半达到了优秀。六分之一的人达到了良好。

2、改进教学设想(客观、注重实效的教学建议)

通过试卷分析,对于试卷上表现出来的得与失,在今后教学中,需要作好以下工作:

(1)、在平时教学中要如从前,进一步把握好具体目标要求,深入分析教材,重视基础知识与技能的落实,重视过程与方法的学习,注重数学与实际生活的联系,通过多种方法,突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力,发展学生的数学素养。

(2)、教学依然要面向全体学生,充分利用和挖掘丰富的课程资源,重视激发学习兴趣和不断提高课堂教学的实际效果。把学习“洋思”落实到每一节课堂。

(3)、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育,教师还需在教给学生严谨、勤学、善思、好问等方面的发展多做探究。

 4)、重视课本,夯实基础,进一步改变教学内容和过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、勤于动手动脑,乐于探究,尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正,变被动学习为主动学习

(5)、进一步细化课堂结构,强化课堂管理,提高课堂教学效率,重视课堂转差。转差工作要进一步细化,尤其作好差生的思想教育工作,从培养自尊心、自信心和学习兴趣入手,避免学生心理抵触情绪的产生。使数学学习能力低的学生也有兴趣和信心去学习数学。

(6)、精心备课,力求每一堂课新颖且有创新,努力改变以往沉闷、呆板的课堂气氛,力争使教学方法灵活多样,且有较强的教学效益,充分利用多媒体手段,调动学生学习的积极性和兴趣。

(7)、增加平时检测密度,多出好题、新题,拓广学生知识面,紧密联系生活实际,充分体现新课程的教学理念,力求使学生学习数学课生动有趣。

3、试卷评价

本套试题本着突出能力,注重基础,创新为魂的命题原则。按照《数学课程标准》的有关要求,突出了数学学科是基础的学科。在坚持全面考察学生的数学知识、方法和数学思想的指导方针下,试卷层次分明、难易有度,既有考查基础知识、基本技能的基础题,又有对数学思想、数学方法的领悟及数学思维的水平客观上存在差异的区分题,试题的立意鲜明,取材新颖、设计巧妙,贴近学生生活实际。整套试卷充分体现课改精神。

试题的结构、特点的分析

(1).试题结构的分析

本套试题满分100分,六道大题包含24道小题,代数占56分,几何占44分。具体为实数17分,一次函数26分,全等三角形41分,数据的分布16分。

(2).试题的特点

●强调能力,注重对数学思维过程、方法的考查

试卷中不仅考查学生对八年级数学基础知识的掌握情况,而且也考查了学生以这些知识为载体,在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力,初中阶段数学能力主要是指运算能力、思维能力,以及运用所学知识分析、解决问题的能力等。《数学课程标准》明确指出:使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和理解。

●注重灵活运用知识和探求能力的考查

试卷积极创设探索思维,考查学生灵活运用知识与方法的能力;第1题、8题、19题、23题等考查了不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力。

●重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查

从文字、图象、数据中获取信息和处理信息的能力是新课程特别强调的。如第5题、18题、21题、23题等,较好地实现了对这方面能力的考查,强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。

●重视联系实际生活,突出数学应用能力的考查

试卷多处设置了实际应用问题,如第1521题,考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力,体验运用数学知识解决实际问题的情感,试题取自学生熟悉的生活实际,具有时代气息与教育价值,如22题,让学生感到现实生活中充满了数学,并要求活学活用数学知识解决实际问题的能力,有效地考查了学生应用数学知识解决实际问题的能力,培养用数学,做数学,用数学解决实际问题的意识。

从这些试卷中可以看出答得较好的有第二大题,第三大题、第四大题,答得一般的有第六大题的23、答得较差的是第一大题的58、题。四大题的19题的(1)。

四、教学启示与建议

通过对以上试卷的分析,在今后的教学过程中应注意以下几个方面:

1、研读新课程标准,将数学课程标准所倡导的教学理念落实到自己的教学中。 

2、面向全体,夯实基础

3、注重应用,培养能力

4、关注本质,指导教学

5、对教学资料的建议:期末测试题与教育局平时发放的资料,题目难易差别太大,使平时的教学巩固与检查难度很大,让学生学习的热情受到抑制,也让教师贯彻新课程标准增加了难度。

 
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