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    在阅读:鼎城一中2009届高考总结与2010届高  本文作者:陈元杰  点击:1338次  上传时间:2009-09-18

 

落实目标 狠抓管理 提高效率 全面提升

——鼎城一中2009届高考总结与2010届高考备考计划

 

(一)

2009届高考总结

 

一、2009年高考的基本情况

本届学生人数多,后进学生的面大,高三领导小组成员不畏艰难,率领全体高三任课教师扎实工作,努力拼搏,2009年高考我校仍取得了较好的成绩,全校1338人报名参加高考,其中文科582人,理科756人,本科上线人数达849人,本科上线率为63.45%,其中一、二批本科上线483人,占参考人数的36.10%,全省文科600分以上353人,我校有4人,文科黄静同学高考634分,全省第17名,被北京大学录取。音、体、美特长生195人参加考试,有91人达一、二批本科线或被录取。体育特长生徐潇潇被录取到北京体育大学,李浩宇同学被空军航空大学录取。

 

二、2009届高考的基本做法

1、抓好高三教师聘任

高三毕业班工作是教育教学管理的重点,高三年级教师队伍的素质,是提升高三质量的保证,各年级教师的聘任学校毫不含糊地向高三倾斜。聘任程序上采取先毕业班后肄业班,对可上可不上的教师坚持不聘任高三岗位,认真挑选工作责任感强,业务精湛且有丰富的高三教学与管理工作经验的教师,注重启用工作热情高,精力充沛、虚心好学、扎实工作的青年教师上高三,增强高三教学工作的活力,形成老、中、青年教师合理搭配,优化了高三教师队伍的组合。

2、抓好高三年级的管理

学校成立了以校长为组长的高三工作领导小组,制定了高三工作计划,适时召开高三教师会,班科联系会,学生座谈会以及各阶段的总结表彰会,高三工作领导小组成员深入到每个教学班了解高三的教与学的情况,研究和指导高三的迎考复习工作,使得高三工作能有条不紊地、扎实有序地开展。

3、抓好高三工作奋斗目标的落实

学校根据本届学生的基础,结合区教育局给我校提出的高三工作目标,要求分文、理科下达具体的任务落实到班,音、体、美特长生的专业培训,文化辅导由辅导教师或教练督促落实,做到责任目标明确,强化了全体高三教师的高考意识。

4、抓科学备考、提高工作效率

在认真回顾总结近些年来3+文科/理科综合高考的经验教训的基础上,一是精心选用第一轮复习资料,以保证各个考点复习到位,为二轮复习打下基础;二是分批安排高三教师到长沙、北京参加复习研究讨会,获取更多的高考信息,使课堂复习工作针对性强、效率高;三是分时段采取不同形式的模拟训练,让学生熟悉高考考场的有关程序、规则要求,增强应试能力,高考前组织一至两次适应性考试,规范学生的答题方法,减少不必要的失分;四是五月中旬开设了辅导课,以便学生疏理各科知识网络,查漏补缺;五是高考前聘请北师大教授作心理辅导报告,减轻学生的心理压力,为学生参考增强信心。

5、抓班级管理,营造迎考氛围

各班的班主任非常重视班集体管理,确定班纪班规,抓好学生学习纪律,培养学生的学习习惯,营造良好的学习环境,形成浓厚的学习风气,增强了学生的迎考复习的信心,学习时间抓得紧,迎考复习的氛围浓,干劲足,效果较好。

 

三、2009年高考备考工作存在的问题与反思

2009年高考做了大量扎实的工作,但因后进生面大,本科上线人数和上线率较2008年有所下降,理科学生上600分的人数不多,高分不高,理科最高分630分,离清华、北大录取线有一定的差距,客观原因是生源中的尖子学生流失严重,主要原因在于尖子学生的培训在高一、二年级时落实不够,流于形式。

(二)

 

2010届高考备考计划

 

一、指导思想

以普通高中新课程改革为契机,以教育要“三个面向”的指示和“三个代表”的重要思想为指导,坚持全面贯彻党的教育方针,适应时代发展的需要,立足我校实际,借鉴外校高考备考的有益经验,不断落实创新教育的理念,注重教学方法改革,提高教学效率,端正教育思想,面向全体学生,注重基础,培养能力,为高等学校培养更多更好的优秀学生,全面提升我校教育教学质量。

 

二、毕业班工作领导小组

组长:孙启玉

成员:唐新湘、陈惠文、伍金泉、侯令保、廖冬云、唐志利、张铁飞、黄宗宝

 

三、情况分析

本届高中毕业班24个,在籍学生1417人,其中文科10个班599人,理科14个班818人。本届高一招收保送学生407人,到校350人,正式录取589人,到校510人,音、体、美特长生53人,在籍的正式录取学生913人,择校生504人。由于本届招收的保送生与文化考试达线录取学生的流失比例仍然较大,生源基础与2009届基本持平,但通过高中两年的培养,目前学生的学习纪律好,学习风气较浓,发展的趋势较好,培养的尖子学生在数、理、化、生的全国奥林匹克竞赛中,表现出了较强的势力,全省学业水平考试合格率达92%,在全市仍有一定的竞争力。

本届班主任队伍素质高,敬业精神强,任课教师配备较为合理,既有教学经验丰富的老教师,又有年富力强的青年教师,在教务科、年级组的组织下,毕业班工作有条不紊地开展,而且教师团结合作精神强,工作落实得较好。

本届高三是实施新课程改革的第一届,无先例可寻。高考到底怎么考,高考试题较之于“3+文科/理科综合”高考模式到底有哪些新的特点,根据新教材和新高考的特点,我们的课堂复习教学应该进行哪些调整和改革,这一切新的问题,大家心里都没有底。

针对以上情况,新一届高三领导小组不断地调整复习迎考的工作思路,在科任教师的聘任上,为适应新教材的特点,大胆启用年轻教师,调整了个别不适应新课程教学要求的教师;特别是在复习时间安排、复习进度上力争前移,确保91日开学前完成所有新课,争取主动。通过全校教工不懈努力,力争超过2009届的高考水平。

 

四、工作任务、目标

1、加强学生的德育教育工作,努力提高学生思想政治水平。学生德育评估的优良率达95%以上。

2、面向全体学生,全面提高教学质量,高中9科的毕业会考合格率达91%以上,优秀率60%以上。体育合格率为100%,高考体检的合格率为100%

3、高考成绩上新台阶。

1)力争一、二批本科上线的人数超过550人,文科每班23人,共230人,理科每班23人,共322人。

2)优秀学生群要有新的突破。争取本届考取清华、北大学生2人以上。

3)音、体、美特长生上线人数要超过40人,飞行员录取23人。

4)学科成绩,高中文理各学科的人平分在全市各一中中的位置要有所提高,50%以上的学科要进入全市前4名。

 

五、工作思路

1、组织教师学习高中新课改的精神,不断更新教育观念,注重教学方法,讲求教学效率,提高教学质量。

2、注重基础,面向全体学生

高三第一轮复习工作要以“狠抓基础、面向全体、注重能力、全面发展”为原则。注重基础知识复习,坚持低起点、全方位,照顾中下层学生,教材、考纲要求的知识点,按层次、按要求全面覆盖到位,不留知识空白和死角,做到单元、章节知识点过关,注重学科内、学科间的知识网络联系,并且以学科内的综合为主,学科间的综合为辅,注重联系现代科技应用和社会热点等生活实际。

3、注重培养能力

1)狠抓课堂教学。在课堂教学中要实行启发式、讨论式、探究式、开放式教学,要把开发学生心智、培养学生思维、想象能力放在首位,把交方法、交钥匙作为复习迎考的重点,培养学生自主学习能力,养成良好的学习习惯。

2)改进复习方法。2009年高考有些学科大家觉得比较难,难在什么地方?根据有关专家的分析,主要就难在不少教师平时的课堂教学与高考命题思想方法的差距上。湖南省09年高考命题在各个学科都前瞻性的融入了新课程理念,特别是注重了学生关注社会、自主参与和综合探究能力的考察。由于有些教师平时的课堂教学方法过于传统,结果使得相当一部分考生在高考中不适应。在复习教学中,应大力提倡学生先行独立思考、主动探究的方法,让学生亲身体验解决问题的全过程。

3)还学生学习自主权,充分发挥学生学习的主动性、积极性。课堂上教师做到精讲、精练,把更多的时间给学生通过自主复习温故而知新。

4)拓宽知识面。让学生到图书馆、阅览室查阅资料或上网查阅信息,开通新闻联播、科技博览、社会纵横、百家讲坛等节目,研究讨论社会热点问题,扩大知识面,提高收集综合处理信息的能力。

5)必要时开放物理、化学、生物实验室,培养学生动手实践能力。

4、广泛收集信息,指导好高三各科复习工作。

2010年是我省实施新课程改革的第一年,可以说本省的有关新课程高考的信息和经验都非常匮乏,因此我们应该下大力气广泛收集高考信息,特别是要注重已实施新课程高考改革的省份高考信息。通过收集、整理各方面的信息加以分析和综合,使高三复习工作能有的放矢,提高效率。

5、科学决策,合理安排。

在整体部署上,坚持科学安排各个复习阶段。一是全面学习,夯实基础阶段。第一学期,以学科主干知识为主,强调学科的综合;以基础扎实,准确熟练为主,并注重知识的迁移,抓好基本概念、基本理论、基本规律和基础方法的掌握。二是综合联系、融会贯通的阶段。第二学期初到四月初,抓《考试说明》的学习和研究,通过专题突破和综合训练相结合,加强专题知识和板块知识的归纳,提高综合运用知识解决实际问题的能力。三是引申迁移、灵活运用阶段。4月中旬到5月中旬,以练习与讲评为主,加大跨学科综合的力度,注重月考讲评,加强学生非智力因素、应试心态的适应性训练。四是整理归类,查漏补缺阶段。5月中旬到66日,让学生整理归类,调整心态和兴奋点,做好考前各方面准备工作。

 

六、主要措施

1、强化课堂教学研究,提高课堂教学效率。

1)强调集体备课,注重教学方法的研究,及时了解学生情况,根据实际,调整复习进度,改进教学方法,突出学生的主体作用。

2)加强复习课模式的探讨,杜绝以试卷(练习题)代替课堂教学、单纯对答案的课堂教学现象,开展对练习课、试卷讲评课的专题研究。

3)加强文科/理科综合教师的合作,成立综合学科备课组,落实综合学科的集体研究、下班辅导、单元测试,努力提高学生的综合素质和高考成绩。

2、积极发挥学生的学习积极性。

1)向学生进行政治思想和道德品质教育,提高学生学习的自觉性。

2)充分发挥学生的主体作用,注重素质培养,进行学法指导,给学生以自主安排学习的时间,5月至考前开设答疑课。

3)经常召开各层次的座谈会,了解情况,及时解决学习中存在的问题,加强与学生交流及对学生的个别教育和辅导。

4)突出对优秀学生的培养,注重后进生的提高。因材施教,及时组织尖子学生和后进学生培训,做到定对象、定时间、定辅导老师、定培训方案、定奖励办法,确保培训工作的落实。

3、组织教师开展对高考改革的研究。

1)组织教师学习有关高考改革的资料,及时了解高考改革信息,总结上届复习迎考的经验教训,加强对新课程高考的研究,注重综合科目的复习。

2)及时组织教师学习《考试说明》,组织教师研究近三年来的高考试题,适时派员参加有关会议,获取高考新信息。

3)注重对学生的非智力因素的研究与培养,减轻心理压力,增强学生在高考中的信心,使学生的知识水平在考试中能正常发挥。

4)每月召开一次高三教师会或班科联系会,交流各班学生情况,通报高考信息,交流新课程高考感悟。确保迎考复习针对性强、效果好。

4、强化复习资料的管理和研究。

1)提倡编写适应本校学生实际的复习资料,订购外地资料(每科只能订一份)须经教务科和年级组审核同意。

2)组织教师对外来资料进行研究,要求根据学生实际,精选习题,组织练习,反对不加选择的使用外地资料,禁止陈旧、低质量的资料流入学校,反对“题海战术”。

5、注意教学质量的检测工作。

1)搞好质量检测和分析。各科复习中每单元进行一次检测,每月进行一次月考;三年二期,组织好考前模拟考试并及时分析,调整复习策略。

2)注意命题方向。考试合题要符合新课程高考改革的要求,注重对学生能力培养,不出偏难、难题、不抄旧题。

3)注重试卷讲评。每次考试后必须认真阅卷,进行试卷分析,上好试卷讲评课。

 

 
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