鼎城教育科研网 考试频道  
    在阅读:怎样上好英语单元复习课  本文作者:张宏喜  点击:1478次  上传时间:2010-11-09

怎样上好英语单元复习课

张宏喜

 

期中测试快到了,接下来是单元复习。怎样上好英语单元复习课,本人认为:一要设计好英语单元复习课的课堂结构;二要把握好英语单元复习课的内容。

一、英语单元复习课的课堂结构

1、板书课题,揭示本节复习课的目标;

2、指导学生围绕教学目标和复习内容开展自学;

3、学生自学、质疑、讨论、教师巡视,并加以个别辅导;

4、对照目标要求,检查自学效果;

5、完成当堂课堂作业。

二、把握英语单元复习课的教学内容

1、语音教学

让学生自己拼读生词,并把学过的含有相同读音的词加以归类,找出规律,最后教师再补充一些未学过的、便符合读音规则的词让学生自己尝试拼读。这样做,已学过的单词印象深刻,同时能力也得到了培养。

2、听力教学

每一单元的听力内容往往跟本单元的教学内容有非常密切的联系,一般先让学生听本单元的教学录音并朗读,进一步熟悉听力内容,然后,放听力训练音带,视具体情况放两至三遍,再做相关的听力练习,或教师自编听力题,让学生听写,当堂纠正错误,核对答案。

3、对话或课文的教学

一般按照前面提到的对话课型及课文课型的教学方法和步骤来组织教学。但客观地讲,由于这些对话或课文,只是单元复习课教学内容的一部分,即在一课的总体教学中属于支目标多为小结单元教学的提高性内容。所以在揭示教学目标这一环节上不必像对话或课文(一个整体课次的课型)那样过于细化,否则容易给人支离破碎的感觉。

4、阅读与写作的教学

教材编者把阅读 与写作内容编进复习课,主要是为了提高学生的英语阅读及写作能力。而这一做法本身就是要求学生运用所学的知识参与更高层次的语言实践,并逐步形成能力。所以一贯做法是放手让学生去实践,去读、去写,教师少教或干脆不教,让学生“在游泳中学会游泳”。

5、调查表的教学

让学生自由组成合作学习小组(两人或多人)。根据教材要求,先小组讨论再全班交流。需要走出校园搞社会实践、社会调查的,则留有一定的时间让学生课后或假期完成,并认真检查、评比。

总之,英语单复习教师应当始终紧紧围绕使学生的能力得到培养这一轴心来开展。如果把复习课上成新授课或仍旧沿袭传统的教学方式,将会出现教师教得怒天恨地,学生学得叫苦连天尴尬局面。

 

                                 20101028

 
↑返回顶部      <<返回主页
分享到
   
上一篇   理想的英语课堂源于教师的“三有”基本素质
下一篇   浅谈中考英语听力应试能力培养

推荐阅读
  暂不没有推荐文章
  浏览评论

 

版权所有:常德市鼎城区教育科研网
Copyright20056- 2018 dcjyky.com All Rights Reserved
客服联系电话:0736-7387685 7389823  湘ICP备19021532号
建议使用1024×768分辨率、IE9.0或360_5.0以上浏览器页面才能正常显示