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    在阅读:理想的英语课堂源于教师的“三有”基本素质  本文作者:张宏喜  点击:1279次  上传时间:2011-03-15

理想的英语课堂源于教师的“三有”基本素质

                 张宏喜     2011.3.15

 

课堂教学对于教师有着特殊的意义,是课堂营造了老师,是课堂成就了名师。如何贯彻实施鼎城区教育局“369”名师工程,争当一代名师,创建更加理想的英语课堂呢?本人认为,广大英语教师还需具备“三有”基本素质。

1、有过硬的语言素质。

英语老师必须有着过硬的英语基本功。语音、语调纯正,有很强的英语表达能力和口语交际能力,以及英语阅读理解能力等等。只有在自己专业领域内的知识扎实了,才会受到学生的尊重,才对学生更有说服力。所以,作为英语专业教师,不放松对自己英语专业知识的追求是十分重要的。

2、有多种能力的文化素质。

英语教学,尤其对于小学、初中的英语老师来说,除了需要专业水平的过硬以外,还需要一些其他为教学服务的能力。例如,能够演唱英文歌曲、诵读节奏鲜明的英语儿歌或诗歌,能进行简笔画勾勒图片内容,能编排英语课本剧或童话剧等,这样多才多艺的老师,学生心中是十分佩服的。作为英语教师,提高自己多种能力的文化素质是很必要的。

3、有精湛的教学艺术素质。

现在的学生,其实都很能评价老师的教学活动或教师的教学水平。这位老师不能教书,那位老师挺会教,这样的简单评价,在学生之间几乎常常会议论。所以,教师要给自己压力,不断充电,多学习,多反思,多实践,使自己的课堂教学水平不断得到提升。这样的老师,同样也是学生最为爱戴的老师。

例如:课堂上,要充分调动学生的积极性,主动性,创造性,让所有的学生都有展示他们英语才能的机会,让所有的学生沉浸在浓厚的英语气氛之中。所以,在教学中,教师要关注每一个学习个体,让每个学生在参与课堂教学活动中,进行语言交流,自主探究,小组讨论。只有学生的主体作用发挥了,英语课堂才会成为学生语言交际最有效的场所。整个课堂就象一个大家庭,师生之间,学生之间的关系亲密无间,大家互相信赖,互相尊重,互相鼓励。有了这样的氛围,学生敢说了,乐说了,教师参与了,常此以往,学生的锻炼机会也就更多了。在教师引导、指导之下,让每一位学生自主探究,参加小组活动和讨论,每个学生才能都有收获。

总之,在课堂教学过程中,要多给学生开口说话的时间,多为学生创设表演、游戏的机会。另外,还可以吸取家庭的力量,督促学生每天听、读英语,如果家长英语能力尚可,还可激发孩子主动与父母进行表演或交际的兴趣,从而提高学生的语言使用率。

理想的英语课堂取决于教师过硬的语言素质,多种能力的文化素质和精湛的教学艺术素质。需要教师多方面、多层次、多角度的领悟和提升。理想是一个目标,要达到此目标,教师必需具备“三有”基本素质。

 
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