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    在阅读:2011年上期期末调考初中数学成绩统计与  本文作者:陈元杰  点击:1406次  上传时间:2011-09-22

2011年上期期末调考初中数学成绩统计与试卷分析

七年级数学

.    成绩统计

单位

参评人数

人平分

最高分

最低分

及格率

良好率

优秀率

丁家港

107

64

100

6

57%

49%

35%

黑山嘴

53

58.40

100

13

54.7%

49.1%

30.2%

江南

403

71.0

100

8

74.1%

59.3%

42.5%

雷公庙

458

41.22

87

3

17.78%

11.11%

4.44%

景新

738

77.00

100

6

81.03%

71.27%

47.02%

中河口

220

67.91

100

12

65%

53.6%

34.5%

韩公渡

45

76

100

39

86%

30%

31%

港二口

94

64

100

6

65%

42%

18%

蒿子港

36

64.21

100

15

52.8%

44.4%

25%

门桥

180

58.3

100

12

58.3%

35.1%

19.3%

九中

280

57.8

100

3

53.6

22.14

19.64

双桥坪

91

533

96

9

33%

18%

39%

二、试卷分析:

景新中学 :顾伟

1、答卷分析(学生答卷的总体情况分析、各大题的答题情况分析、重点答题情况及失分原因分析等)

全卷共六道大题。每个分段取样本分析了答卷的情况。一大题平均得分16 分。丢失分数的题由高到低是832小题。二大题平均得分是21分。失分题主要是1516题。三大题平均得分8分。失分题主要是18题。四大题平均得分8分。五大题平均得分13分。主要是第二问求方差丢分较严重。六大题得分13分,主要是23题(2)的失分较多。

     失分原因分析:  1:不等式组的解集概念模糊。如19题、3题。 2:审题不认真。如第2题把小数点看成逗号。(2)对加权求方差掌握程度不高。如21题第二问失分较多。 3:几何题线段等量转换的能力不强。如823题第二问。 4:对题目的分析能力不够。如24题的第二问。 5:计算能力不强,如21题第二问、24题第二问中数据较大是容易算错。

    总的说来,这次学生的答题情况将近三分之一达到了优秀。三分之一分之一的人达到了良好。

2、改进教学设想(客观、注重实效的教学建议)

通过试卷分析,对于试卷上表现出来的得与失,在今后教学中,需要作好以下工作:

(1)、在课堂上下功夫,认真研究教材和教参,把握每节课的重难点,指导学生牢固掌握知识.提高课堂教学的效率,注重学生学法的研究。从本次的考试看出学生对书本上的知识、技能掌握还是比较扎实的,但还应该看到,本次考试的试卷,区分度不大。部分题目一有变化,学生容易上当受骗,思维就显得混乱、没有条理。说明我们平时的教学灌输的较多,程式化的知识强调过多,今后在课堂教学中要多引导学生自主探索、动手实践,加强数学与生活的联系让学生从学会走向学活,提高学生分析问题和解决问题的能力。

2)、培养学生良好的常常习惯,包括认真听讲的习惯,上课积极思考的好习惯,按时完成作业的习惯.

3)、认真指导学生读应用题,思考解决问题的方法.逐步培养学生解应用题的能力.培养学生做计算题正确率高的能力.

4)、提优补差,加强后进生的辅导,多鼓励他们建立学习的自信心,使他们的学习逐步提高,让所有学生都有发展。从这次的考试中可以看出,两极分化的严重性。要关注这部分学生,和他们一起分析原因找出对策,防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快突颖而出,使全班的教学质量有更大的提高.

3、试卷评价(科学评价试题的难度、梯度、覆盖面、特点、不足与建议等)

从整体上看,本次试题难度适中,符合学生的认知水平。试题注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。其具体特点如下:

1)强调能力,注重对数学思维过程、方法的考查

试卷中不仅考查学生对七年级数学基础知识的掌握情况,而且也考查了学生以这些知识为载体,在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力,初中阶段数学能力主要是指运算能力、思维能力,以及运用所学知识分析、解决问题的能力等。《数学课程标准》明确指出:使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和理解。

2)注重灵活运用知识和探求能力的考查

试卷积极创设探索思维,考查学生灵活运用知识与方法的能力;第3题、6题、12题、21题等考查了不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力。

3)重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查

从文字、图象、数据中获取信息和处理信息的能力是新课程特别强调的。如第2题、7题、17题、21题、等,较好地实现了对这方面能力的考查,强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。

4)重视联系实际生活,突出数学应用能力的考查

试卷多处设置了实际应用问题,如第24题,考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力,体验运用数学知识解决实际问题的情感,试题取自学生熟悉的生活实际,具有时代气息与教育价值,如21题,让学生感到现实生活中充满了数学,并要求活学活用数学知识解决实际问题的能力,有效地考查了学生应用数学知识解决实际问题的能力,培养用数学,做数学,用数学解决实际问题的意识。

从这些试卷中可以看出答得较好的有第一大题,第二大题、第三大题,答得一般的有第四大题的20题、答得较差的是第一大题的8题。第二大题的16题。五大题的21题的(2)和第六大题的(2)。

韩公渡镇中学: 田学健  

1、答卷分析(学生答卷的总体情况分析、各大题的答题情况分析、重点答题情况及失分原因分析等)

这次测试内容是非常全面的,难易适中,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况,而从考试成绩来看,基本达到了预期的目标。

1)在基本知识中,填空的情况基本较好,应该说题目类型非常好,而且学生在先前也练习过这类题,因此正确较高。选择题、计算题也适合学生。

2)第1822小题只有一部分同学没有看清楚题,既括号前是负号,去括号浊有反号。

3)第2023小题,有许多同学业知道答案,但书写步骤欠完整。

4)对于应用题民,培养学生的读题能力很关键,自己要读懂题意。

2、改进教学设想(客观、注重实效的教学建议)

    在平时的数学过程中,要教会学生思考,而不是光会机械地解题,在教学中尽可能多地体现数学的思想方法,例如分类讨论的思想,数形结合的思想和探索归纳的思想,基本是关键,思维是灵魂,思想是保障素质教育,创新教育不是口号,而应该落实到每一个教学的细节 中。

3、试卷评价(科学评价试题的难度、梯度、覆盖面、特点、不足与建议等)

   这份数学试卷在总体上较强地体现了《课程标准》的评价理念,关注了对数学核心内容,基本能力和基本思想方法的考查,也关注对数学思考解决问题等课程目标达成状况的考查。重视双基,强调能力,体现了创新与公正的原则。这份试卷同样地特别关注学生的阅读能力,获取数学信息的能力,注意了试题的评价价值,这反映出出卷老师较高的理论研究水平和较强的业务能力。这份试卷对我们以后在初中数学教学中起到了很好的导向作用。

 

 

 

八年级数学

.    成绩统计

单位

参评人数

人平分

最高分

最低分

及格率%

良好率%

优秀率%

丁家港

109

64.4

100

6

65.1%

23.9%

28%

雷公庙

64

59.8

100

11

61%

40%

23%

景新

775

75.53

100

9

76.52 %

66.97 %

47.23%

中河口

223

65.88

100

3

62.3%

51.6%

33.6%

港二口

110

66.16

100

9

64.2%

53.2%

25.7%

蒿子港

39

45.97

92

3

33.3%

30.8%

10.3%

韩公渡

50

68

100

3

52%

46%

11%

黑山嘴

71

65.94

97

13

56.3%

52.1%

32.4%

江南

465

72.4

100

6

76.3%

62.2%

44.4%

门桥

191

56.3

100

6

53.9%

39.3%

16.3%

九中

287

58.59

100

3

50.52%

18.47%

28.92%

双桥坪

102

52.6

100

3

47.1%

39.2%

15.7%

二、试卷分析:

江南实验中学曾菊兰

1、答卷分析(学生答卷的总体情况分析、各大题的答题情况分析、重点答题情况及失分原因分析等)

    本试卷共分六道大题24小题,其中得分情况较好的有填空题,选择题及第五大题的概率计算题和几何图形计算题,学生对基础知识的掌握较牢固,对图形的识辨较清楚;失分较多的是化简计算题,动态几何证明题,应用题等,有50%的同学得分在一半以下,化简计算题的主要问题是化简不到位;几何题主要是欠缺逻辑思维推理能力,如第20题,对于正方形判定的多种判定方法混淆,第24题,对于动态几何,学生的抽象思维能力欠缺,动手能力差。

2、改进教学设想(客观、注重实效的教学建议)

   在今后的教学中,除了注重学生对基础知识和技能的掌握外,应加强学生动手能力的训练,还应让学生主动将知识联系,连接起来,让学生清楚每一道题主要是要求掌握哪一个知识点,既突出了对知识点的学习,又提醒了学生该注意的地方,还可以锻炼学生的口头表达能力。

3、试卷评价(科学评价试题的难度、梯度、覆盖面、特点、不足与建议等)

   本张试卷知识覆盖面广,难度适中,题型灵活,一题多解。本学期学习的重点、难点再此套试卷中得以体现。

 

中河口中学 徐四海

1、答卷分析(学生答卷的总体情况分析、各大题的答题情况分析、重点答题情况及失分原因分析等)

第一题,易错题是第4题,大部分因为粗心大意,将6㎝视为菱形的边长。第8题,做错的最多,因矩形的性质、直角三角形的性质结合得不够。第二题:大都为基础题,第1516有所提高,做错的学生较多,原因在于乘法公式、梯形、三角形的中位线知识不能灵活运用。第三、四题为基础题,有少部分因粗心而致错。第五题,概率题为基础题,但第22题,AC的长有很多同学做错。第六题为知识的灵活运用,对于平时学习认真的同学来说,基本没有很大的问题,正体现试卷梯度性。

2、改进教学设想(客观、注重实效的教学建议)

从学生的答题情况来看,对于基础知识,掌握得较好,只是有一部分学生因粗心大意。但是对于基础知识的应用,还有很大一段距离,这是今后我们教学与训练的重点,注重学生发散思维、求同思维多方面思维能力的培养。

3、试卷评价(科学评价试题的难度、梯度、覆盖面、特点、不足与建议等)

本套试卷基本覆盖了八年级下学期所学的所有知识点,难度适中,有梯度,既考查了学生对于基础知识的掌握情况,也考查了学生对于知识的灵活运用的能力。

 

 
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