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    在阅读:2009年下期期末考试成绩统计与试卷分析  本文作者:肖运生  点击:1265次  上传时间:2010-03-29

七年级历史

一、成绩统计:

 

参考人数

人平分

最高分

最低分

及格率

(60分及以上)

良好率

(7084)

优秀率

(85100)

牛鼻

50

61

93

41

50

25

10

沧山

50

5396

74

16

48

12

0

灌溪

52

62.23

88

45

50

17

蒿子港

44

50.1

70

23

20.5

2.3

0

景新

65

66.6

92

36

75.4

35.8

6.2

丁中

42

623

67

32

33

港二口

58

江南

60

48.5

85

15

32

13

4.5

九中

311

49.11

85

10

31.83

11.58

0.32

石公桥

37

43.62

81

14

20.15

9.18

2.7

二、试卷分析

1.答卷分析

学生第一题失分较多,第3 题对“牧场”的理解几乎错误,第9小题也是得,第26题目分率较低的。这一方面试题的难度偏高,另一方面学生的分析理解水平有限。

2.改进教学设想

1)增加学生阅读能力的培养,

2)落实好基础,掌握必要的历史史实,是思考历史问题的前提。

3提高答题技巧加强审题能力的培养,使学生学会从材料中提取有效信息的方法;加强答题规范性的培养,使学生答题时做到点化、序列化和段落花;加强学科语言组织能力的培养,使学生学会按题目的要求取舍和重新整合知识。

4重视历史知识的总结对所学的历史知识一定要及时的进行单元总结,小专题总结,用线把所学的历史知识贯穿起来,便于学生对所学的知识有一定的理解,条理清楚的掌握。

5加强材料题的训练加强培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力,引导学生学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处的信息,要求学生用简洁、准确的语言表达出来

3.试卷评价(科学评价试题的难度、梯度、覆盖面、特点、不足与建议等)

1题型设计全面,贴近中考历史科题型考查面广,综合性强从试题考查的知识来看,考查的知识面非常广,涉及到全书内容的各个方面。

2度偏大。本次历史试题从难易的程度来看一、三大题难度最大,学生较难理解上去。题目表述频繁出现材料题干,而且材料题还有引用了古文,这要求太高了。

总之,本份历史试题太向中考方向靠拢,对于七年级学生的认知水平来说有点拔高。

 

 

八年级历史

一、成绩统计:

 

参考人数

人平分

最高分

最低分

及格率

(60分及以上)

良好率

(7084)

优秀率

(85100)

牛鼻滩

55

61

82

37

56

15

6

沧山

58

4398

84

14

22

12

0

灌溪

62

55

85

25

59

15

蒿子港

46

48

89

0

34.8

13.1

4.3

景新

63

53

90

14

48

25

3

丁中

46

67

86

34

63

46

2

石公桥

49

57.3

91

26

30.73

5.08

2.08

江南

 

 

 

 

 

 

 

九中

435

44.81

92

14

24.60

8.51

0.46

二、试卷分析:

1、答卷分析(学生答卷的总体情况分析、各大题的答题情况分析、重点答题情况及失分原因分析等)

从卷面来看,第一大题,学生得分一般在25分左右。第24131417题只有少数学生得分。第2题考《马关条约》对中国的最大影响——资本输出,八年级学生还不明白什么是资本输出,影响了做题。第4题考戊戌变法与辛亥革命的相同点,要求学生有一定的分析能力,综合能力,我们的学生在这一方面的培养还不够。第1314题属材料型选择题,既考查学生的语言表达能力,又考查对基础知识的理解,大部分学生得不到这一层次。第17题知识超纲,邓小平参加过淮海战役,教科书没提到,学生一般都是瞎蒙的,这也从侧面反映出学生还没掌握答题的技巧与方法。

第二大题判断题,得分一般在15分左右,在整张试卷中属得分较高的。第2627题失分较多,主要是审题不仔细。

第三大题材料分析题,得分绝大多数在10分以下。第31题考中国近代化探索。近代化探索是本期的重点之一,上课时反反复复强调。从答题情况看,反映出学生上课不是太认真,知识没有落实。

第四大题问答题,得分两极分化,有部分同学得满分,也有部分学生得两三分,甚至没做。一般存在的问题是答非所问,文字表达不切要点,如西安事变就什么问题达成一致,很多同学回答是抗日民族统一战线。有许多同学做题不认真,没有认真审题,对题意理解不深,张冠李戴,考虑问题不全面,造成不必要的丢分,如当民族前途面临抉择时,谈谈启示,有回答实业救国的,有回答要和平解决的等等。                                                                                                      

2、改进教学设想(客观、注重实效的教学建议)

加强基础知识的教学,强调了解并掌握主干的历史要素,

培养和激发学生学习兴趣是历史教学永恒的话题。教师要想尽各种办法激发学生的学习兴趣,如利用多媒体,丰富课堂内容和形式,吸引学生,提高学习乐趣.,

注重培养学生的学科能力,这一方面是解读能力,也包括审题能力,另一方面培养和训练分析和概括能力, 在教学中教师要有意思地指导答题方法和技巧,如对材料题的思路分析,多角度地思考问题,进行前伸后延;进行有跨度、有联系、有对应的综合复习,采用形象视图、逆向思维等方式,查漏补缺,重点内容仍然作为重点复习。
    3
、试卷评价(科学评价试题的难度、梯度、覆盖面、特点、不足与建议等)

本次历史试卷,重视应用,凸显能力。以新课标为准绳、本学科的重点内容为核心,设计巧妙,立意高远,与时俱进,知识覆盖面广,突出了重点。但试卷难度大,几乎不能在书上直接找到答案的题目,难度层次性不强,没能体现梯度。各大题给分不合理,选择题20分是不是太多,33题分数又显得太少。

但从整个客观效果来看,本次试题的难度偏高,有点偏离了学生的实际。

九年级历史

一、成绩统计:

 

参考人数

人平分

最高分

最低分

及格率

(60分及以上)

良好率

(7084)

优秀率

(85100)

牛鼻

42

61

87

31

49

15

10

沧山

47

49.4796

93

7

36

26

11

灌溪

60

71.5

92

37

85

25

蒿子港

50

48.27

88

0

24

8

2

景新

70

63

91

29

69

45

2

丁中

46

51.3

78

32

28.3

5.6

0

石公桥

50

64.80

94

29

51.10

20.73

13.83

江南

69

55

95

9

34.8

18.8

5.8

九中

444

46.28

95

6

26.58

10.81

3.38

港二口

 

二、试卷分析:

1、答卷分析(学生答卷的总体情况分析、各大题的答题情况分析、重点答题情况及失分原因分析等)

在本次期末考试中,历史科的成绩较为突出:人平分达63,优秀率高达2%.具体情况分析如下:

本套历史试题分为四个大题,分别为选择题30) ,判断题为(10),材料分析题为(20 ),问答题为(40).

选择题全班得分为24,本题为基础题,考察学生对课本基础知识的掌握情况,由于大多数学生学习态度端正,学习踏实,因此得分较高.但由于个别题由现象到本质,学生如果不认真加以分析,很容易出错.例如:21小题,25 小题,26小题,这三个小题学生失分的偏多.

判断题全班平均分约为8,本题来源于课本,但高于课本,许多句子可以从课本中找到,如果光死记硬背课本内容,就很容易造成判断错误.如第33:主要考查学生对莎士比亚著作的了解,此题绝大多数学生判断出现错误 ,大多数学生仅仅只记得课本上的知识点《罗密欧与茱丽叶》、《哈姆雷特》,而对于《威尼斯商人》却很陌生,学生的知识面还很窄,课外知识还很缺乏。35小题考查了二十世纪三四十年代的世界工人运动,学生将巴黎公社和英国宪章运动的意义混淆了,他们一定知道巴黎公社是世界上第一个无产阶级政权,便误以为巴黎工人运动标志无产阶级已经作为独立的阶级力量登上政治舞台。

第三大题即材料分析题,第一小题考察了俄国1861年改革和日本明治维新的共同之处、两国改革给我们的启示和借鉴,本题历史与现实紧密结合,题目灵活性大,考察了学生的综合运用能力.本题语言运用能力强的学生占有较大的优势第二小题考查了17世纪英国和中国政治制度的不同点,同时又考查了英国《权利法案》颁布前后权利的归属,该题时空纵横比较,灵活性较大,基础较好的学生能很好作答,但是基础偏下或较差的学生就不知道如何作答了。          第四大题即问答题 43小题考查了英法美三国的资产阶级革命的性质和影响,该题目归纳性强,因为不是单纯地问性质影响如何,这就要求学生能将课本知识点灵活运用。44题考查的是第一次世界大战相关的知识点,即考查了战争的性质、影响 ,又考查了学生对战争根源的了解 ,同时还将中国史与世界史联系起来,这就要求学生有纵向比较的能力 45小题考查了第一次工业革命对英国和中国的影响 ,该题有一定难度,学生得分不高,主要原因是知识掌握不够牢固,当然不会变通也是原因之一,如大多数学生不会将第一次工业革命与英国革命等同起来,因而无从下笔。                                        2.改进教学设想

通过本次考试,我知道了自己在教学中的不足:平时的基础知识落实不够,历史与现实联系不够,历史线索不够清晰,忽视适时对学生进行思想教育等等。在今后的教学中,我会努力改掉这些缺点,力求培养学生综合运用能力,做到活学活用

3.试卷分析

本套试题偏难,梯度由低到高,题目覆盖面较广,历史与现实紧密结合,我认为出题者对教材把握较好。

    但我认为也还存在一些不足,如:同一类型问题出现重复。例:英法美三国资产阶级革命的相关知识点在选择题和材料题中均有出现,缺乏严谨。

高一历史

一、成绩统计:

单位

参考人数

人平分

最高分

最低分

及格率

(60分及以上)

良好率

(7085)

优秀率

(86100)

一中

1386

74.02

98

24

94.7

53

20

二中

520

51.8

90

16

35

4

1

三中

70

69.3

88

44

85.7

47

10

五中

30

52.4

78

46

62.1

6.8

0

六中

392

5585

88

0

52

11

03

七中

 

 

 

 

 

 

 

八中

75

458

84

14

17

3

0

九中

666

53.69

81

10

40.54

7.06

0

淮阳

60

60.3

79

12

63.3

20

0

二、

1、答卷分析(学生答卷的总体情况分析、各大题的答题情况分析、重点答题情况及失分原因分析等)

第一大题为选择题,共60分。学生平均得分约46分,失分多的题目是5610172022232930小题,失分的原因:基础知识不扎实,知识迁移能力不强。

第二大题为非选择题,共40分。学生平均得分约30分。多数学生的答案思维清晰,要点全面。但少数学生材料题作答没有紧扣材料,语言归纳提炼能力有待提高。

2、改进教学设想(客观、注重实效的教学建议)

   第一,提高课堂教学效率,夯实基础知识。

第二,多进行答题技巧和学习方法的指导。

第三,加强对困难学生的个别辅导。

第四,加强组内教学研究,坚持集体备课。

第五,改进教学方法,提高学生学习兴趣。

3、试卷评价(科学评价试题的难度、梯度、覆盖面、特点、不足与建议等)

   试卷难易程度适中,覆盖面广,全面考查了学生一期所学知识。但区分度不大,31题所给答案与题目要求有点不符,而且语言欠精炼。试卷设计可分为问卷页和答卷页两部分,以便于学生作答和老师评卷。

高二历史

一、成绩统计:

单位

参考人数

人平分

最高分

最低分

及格率

良好率

优秀率

一中

1518

68.77

94

0

85.63

80.15

29.89

二中

240

68

86

37

60

15

8

三中

62

66.6

86

46

80.6

40.3

3.2

五中

28

48.3

72

26

53.1

3.99

0

六中

416

57.1

87

12

58.7

19.3

0.5

七中

46

68.15

81

51

93

54

0

八中

80

618

86

12

625

37

001

九中

699

51.73

83

10

26.19

5

0

淮阳

64

81.3

95

67

100

60.2

35

二、试卷分析:

1、答卷分析(学生答卷的总体情况分析、各大题的答题情况分析、重点答题情况及失分原因分析等)

第一大题为选择题,共60分。失分多的题目是1587175102725293小题,反映学生基础知识掌握不牢固,不能灵活运用所学知识。

第二大题为非选择题,共40分。学生得分很低,60份样卷里,30分以上者仅有5人。审题不仔细,答题抓不住要点,思维不清晰是存在的主要问题。

2、改进教学设想

  第一,提高课堂教学效率,夯实基础知识。

第二,加强非选择题的训练,多进行答题技巧和学习方法的指导。

第三,随堂检验,及时反馈,课后巩固。

第四,改进教学方法,提高学生学习兴趣。

3、试卷评价(科学评价试题的难度、梯度、覆盖面、特点、不足与建议等)

  试卷难易程度适中,覆盖面广,但文理科区分度不大

 

 

 
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