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    在阅读:2009年高考地理命题动向预测  本文作者:陈元杰  点击:1652次  上传时间:2009-05-05
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2009年高考地理命题动向预测

鼎城区五中    袁艳

 

   2009年高考离我们越来越近。根据近几年全国统一考试大纲相对稳定和对2008年文综地理高考试题的研究,我对2009年高考命题可能呈现的趋势大胆预测如下:

    命题趋势                              

    1.稳定性高 

    A.结构、题型、难易度比例、题量都比较稳定 。   

    B.充分联系生活和生产。

    C.更加注意知识迁移能力的考察,教材中某个案例原理如何用与新题型新情境的分析和解释。

    D.坚决抛弃死记硬背,对一些历史是事件,地理事物重在理解其发生、发展、变化的规律和过程。

    2.试题信息图表数据化,不仅是地理科、历史科、政治科近年来图表数据所占的比例也在逐年增大。以地理科为例,2005年高考,直接图表数据考察的占87%,间接占13%

    3.时代感强,紧扣时代脉搏,不回避热点焦点,但也不过分追求热点焦点,试题关注人类社会和国家的发展,今年高考,这一趋势越显突出,本年应该为汶川地震,北京奥运会,神七发射,全球金融危机,两岸三通等。

    4.区域经济发展。

    5.自然灾害(气象灾害和等地质灾害等内容)和可持续发展。。

    6.体现了新课程的理念,注意考察思维过程和思维方法。

    7.关注高考动向。

   试题设计

    1.素材选择:近年来地理试题素材多为考生常见,很多试题情境源于生产实践,贴近生活实际。但对这类试题大多考生以为比较熟悉,而忽视审题造成失误;所以在平时的复习中就要对试题周密分析后再得出结论。

    2.情境创设:用新材料创设新情境,引导学生关注当今人类生存和发展进程中的重大问题,关注社会发展和我国国情,突出人文精神。

    3.呈现方式:试题呈现方式一般以具体的问题为背景,从而体现知识的应用价值,同时真实反映学生应用知识解决实际问题的能力。因此,要关注现实、关注社会、关注与地理科学有关的社会问题。图表在2009年新课程高考试题中出现的频率将会更高,形式多样。随着学习身边的地理学习对生活有用的地理等理念的深入,自然景观图、人文景观图也颇受命题者的青睐。

    措施方法

    1.制定目标:以自然地理为主的学科知识体系构建,要渗透地理学习方法指导、思维方式训练;人文地理、区域地理学科知识体系构建,要学会知识与能力的迁移,地理学习能力的考查;如时间的推算、区域空间判断、气候类型判断,工业的区位分析,生态环境问题,城市地域结构研究等。区域地理重点是以图表为载体,偏重地理事物的空间定位,图像图表的判读技能、基本概念的理解运用。

    2.核定内涵:以地理基本知识、规律、原理为基础,注重地理主干知识的考查,关注热点,体现可持续发展理念。主要包括基本的空间结构;地理判读分析和初步绘制图表的技能;基本的地理概念、规律与原理;人口资源环境与发展的重大问题;国内外的时政要点的地理背景分析。初中地理与高中地理的综合、自然地理与人文地理的综合、理论应用与现实问题的综合。

    培养能力

  主要包括地图基本技能;时间计算;等值线判读;地形剖面图绘制;曲线图、折线图、柱状图、圆形百分比图的阅读与绘制;自然要素和社会经济统计图表分析;原理示意图、景观图分析;分布图阅读与分析;资料阅读与信息提取、认定、判断及反思技能;简明推导或说明地理规律和原理的能力;描述、概括、理解各地理事物的空间结构和发展变化的能力;比较分析评价地理事物,并尝试创造性的解释和解决地理问题的能力等等。

  在复习时要突出地理主干知识和主干思维方式的整合和训练。如在复习区域自然地理时,可以采用在哪里有什么为什么的模式来进行整合,既落实了地理主干知识,也突出区域地理学习的主干思维模式。以2008高考题(全国卷1)39题为例,在哪里”(区域定位)——欧亚大陆内部或中亚,有什么”(区域特征分析)——自然威胁有哪些,为什么”(自然特征产生的原因)——两地水资源丰富的原因。

    

 
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