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    在阅读:对鼎城教育提升质量的思考与建议  上传:朱传忠  点击:1924次  上传时间:2017-04-30
 

对鼎城教育提升质量的思考与建议

教研室  朱传忠

鼎城教育发展与提质,一路风雨一路艰辛,目前是关键时期,近些年,尽管区委区政府给予了高度重视和很大支持,但鼎城教育要有较快的提质与可持续发展,还面临一些瓶颈,这里就仅从教研角度做一些思考与建议。

1.   解放校长

问题:我们的校长究竟要重点抓好学校的哪些方面工作,本来是一个简单的问题,可现实让校长常常成为一个迷茫的问题,如师资问题,生源问题,学位问题,经费问题,与外界协调问题,各项中心工作的迎检问题等等等等,困扰着校长,或者让校长应接不暇,没有时间与精力放到抓教学上,放到课堂里。校长不能或者没有把主要放在教育教学上,这是制约鼎城教育发展的瓶颈之一。

建议:一是教育局要解放校长,教育局尽快为学校解决好外围困境与困难,教育局各股室的工作搞好协调与整合,适当少开一点或者合并召开校长会,不把所有工作全部压在校长头上,让校长把主要精力集中到学校内部管理上来,二是校长自己解放自己,在各项工作集中一起时,要审时度势,合理安排,不要因为琐事影响抓教育教学,学校教育教学工作必须常抓不懈,不能紧一阵子松一阵子。

2.   配齐教师

问题:我们在查看“点课”表中发现,不少学校特别是小学学段,教师队伍严重缺乏,很多学校在安排教师时,有的教师上课安排夸头3~4个,学校仅仅是为了保证课堂“有人”,根本谈不上教师的专业与专职,要谈教学效果是不现实的。全区学校与学校间教师的工作量很不平衡,有些学校(如善卷中学)教师工作量太大,只能疲于奔命,无法保证教学质量。教师队伍的质与量严重匮乏,这是制约鼎城教育发展的另一瓶颈。

建议:一是补员,加快教师队伍的补员,数量与质量双重把关;二是平衡,采取教师交流的办法平衡教师(学校与学校,城区与农区教师不平衡)。三是挖潜,挖潜闲置人员,如:教师队伍中在编不在岗人员,教师和干部队伍中年龄偏大并没有达退休年龄而提前休息人员。四是返聘,对于部分身体素质好,教学经验丰富并受学生欢迎的教师返聘上岗。

3.   推进课改

问题:教育教学改革虽然推进了十多年,但还是有较多教师教学观念落后,教学方法单一,教学手段单调,课堂效率低下,导致学生厌学,教学效果差。有些校长自身业务还不精,对课改重视不够,无法引领教师投入课堂教学改革,课堂教学改革没有普及到每一位教师,没有落实到每一堂课堂里。这是制约鼎城教育发展的第三大瓶颈。

建议:一是校长补课,给校长洗脑,利用暑期请专家进来进行专门培训或者组织外出学习,重在掌握新课标下的新理念,新理念下课堂教学的基本要求,学习课改近年来走在全国前面的好典型。二是教研先行,学校进一步教完善研组织,落实制度要求,抓实教研活动,要有引领学校教研的课题研究,开展形式多样丰富多彩,强化集体备课,听课评课常态化,教学比武制度化。教研室要进一步利用网络媒体等开展多种形式的学科教研,为学校为教师多搭建教研平台,重在培养骨干教师,发挥学科带头人的示范与引领作用。三是学习先进,学习课改先进学校是高效的学习途径,直接学习别人的做法和借鉴成功的经验,看得见,摸得着,风险小,好操作,少走弯路,值得提倡。高中学校可以远学衡水十三中,近学桃源澧县等,初中区外可以学习澧县九澧中学,区内可以学习城区农区学校好典型,小学可以学习部分城区小学农区小学榜样,或者市内优秀学校。

4.   激活全体

问题:目前,小学初中高中三学段中,从学校领导到教师工作兢兢业业满负荷运转的确实有不少,但就全区来讲,处于慵懒状态和半慵懒状态的占有一定比例,特别是与衡水十三中相比,与澧县九澧中学相比更显突出。

建议:一是传导压力,各学校各部门各岗位都有传导压力,并自加压力,树立争先意识,树立落后挨打意识,上下齐心努力,提振共同打造鼎城教育辉煌的信心和决心。二是优化机制,进一步优化用人选材机制,进一步优化各项奖励方案(绩效考评方案也是有很大弊端的)。三是舆论引导,多宣传校长、教师中的先进的典型,多用正能量作引导。


文章来源:区教研室  审阅:朱传忠

 
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